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課改展示:唐薇、王娟師徒同課
2016-06-11 09:30:11

 桐花萬里丹山路,雛鳳清于老鳳聲   
            ——課改匯報展示課反思
                                                唐 薇
  新學期伊始,接到學校的安排,我和王娟老師共同開展“課改匯報展示課”。
  選課初衷:高二的學生現在已經開始提前備戰高考,語文試卷中除了作文之外,閱讀所占分值是最多的,而閱讀和寫作是息息相關的,學生的閱讀面廣了,寫作能力自然就會提高,所以我和王娟老師商量后,決定選取一篇難度適中的現代散文作為切入點,講解現代文閱讀答題技巧,同時積累素材,以備寫作。
  選取閱讀材料:《宋朝的雨》是一篇經典的現代散文,記敘了蘇軾疏浚西湖、修筑蘇堤的事跡,表現了蘇軾以民為本、不計個人得失、為民謀福的精神,表達了作者對蘇軾的敬仰之情。文章本身很優美,語言深入淺出,表現的主題積極向上,很適合高二的學生閱讀。同時,為了加深學生對蘇軾人格魅力的感悟,我們還節選了余秋雨先生《蘇東坡突圍》中的精彩片段進行遷移閱讀。
  準備導學工約單:這是一個比較復雜的過程,主要就是問題的設置要有技巧,材料發下去之后,學生要根據工約單的內容自主學習,所以問題的設置就要難易有別,由淺入深,層層深入,以滿足不同層次的學生對文章的理解。我們從驅動問題入手,相繼設置了識記問題、支架問題、核心問題、推進問題,針對遷移閱讀還設置了遷移問題,同時針對較難的問題我們還設置了相應的點金石。導學工約單一發下去,學生表現出極大的熱情,興致勃勃地開始了自學。
  批改導學工約單,匯總自學預習情況,準備正式上課:學生認真地做了,老師就要認真地批改。我和王娟老師都是很認真的人,所以導學工約單的批改可謂一絲不茍。批改過后,我們根據學生做的實際情況分類處理,對于完成很好的題目我們上課一帶而過,對于完成較好的題目我們稍加點撥,對于完成較差的題目就是上課要小組討論之處。
  王娟老師的匯報課一:王娟老師在第一節課上對問題的分析很到位,并且頭腦靈活,反應很快,針對學生的答案能及時有效地作出評價,給予鼓勵,調動了學生的積極性。尤其是針對導學工約單上第6題,她對對比和襯托的講解十分到位。美中不足是導入時略顯緊張,還沒有說完本課的學習目標就開始講解問題了,并且《宋朝的雨》講完后,應適當的總結再過渡到《蘇東坡突圍》。同時由于是第一次講,在時間的掌控上略顯不足。
  我的展示課:針對王娟的匯報課一,我及時作了修改和補充,于第二天開設了展示課,我所任教的班級從上學期開始就在語文課前插入了三分鐘演講,學生對這種形式由最初的好奇和膽怯,到現在的向往和躍躍欲試,由最初的念稿到現在的脫稿,我在逐漸培養和鍛煉學生在眾人面前發言的膽量,實際上就是慢慢培養學生的自信,讓學生成為有朝氣的年輕人。所以此次展示課黃麗穎同學的演講非常成功,尤其是結尾的那句“即使頭破血流,也要考上一本”非常有號召力,起到了鼓舞士氣的作用。針對王娟老師在匯報課一中出現的小瑕疵,我在講完《宋朝的雨》之后,對文章稍加總結,慢慢過渡到《蘇東坡突圍》,同時在時間的掌控上能得心應手一些,最后留出了足夠的時間總結學生為蘇軾寫的頒獎詞,讓學生進一步感知蘇軾強大的人格魅力。最后我以自己為蘇軾寫的頒獎詞作為本節課的結束,引起了學生的陣陣掌聲。不足之處是,作為畢業十年的老教師,我在上這樣的展示課時,依然緊張,沒有調動好學生的積極性,課堂氣氛略顯沉悶。
  王娟老師的匯報課二:針對前面兩節課出現的情況,王娟老師有的放矢,大膽進行修改和補充,于第三天開設了匯報課二。這節課堪稱完美,授課環節齊全,重難點突出,師生配合如行云流水,教師的講解循序漸進,由淺入深,游刃有余,面對學生的疑問循循善誘,課堂掌控得心應手,顯出了極高的個人素質和青年教師少有的成熟老道。
  總結:如果每節課都能這樣細細打磨,教一輪下來,對于我們師徒二人都將受益匪淺,感謝學校給我們提供了這樣的機會來提升自我能力。

匯報課個人總結
               ——師徒攜手,共創精彩
                  王娟
  今年的匯報課與去年的相比,有很多相似點:我的師傅唐薇老師全力幫助我,為我聽課,指導,磨課……;我精心地準備,虛心接受師傅的指導。但這次匯報課也呈現了許多不同的特點。
  首先,這次匯報課有別于以往的老師主講,學生配合的模式,而是遵循新課改的模式。整堂課都以小組為單位,使學生轉變以往的學習身份,變主動學習為自主學習,變個人努力為小組合作,變被動接受為自主探究。充分發揮學生的主觀能動性。讓學生在成為課堂的主人,最大限度地調動學生的積極性,讓學生真正感受到課堂的樂趣。在這兩次匯報課上,兩個班都涌現了幾個讓我刮目相看的學生。讓我印象最深的則是十三班的呂成豪,他的語文成績不錯,但有時上課精神不夠專注。實行小組合作以來,他一直表現的非常積極主動,走神的次數減少了,主動回答問題的次數明顯增加。而且在這次匯報課上,我發現原來他的朗誦能力很強。我想如果不是靠小組之間的激勵作用,他的朗讀才能就要被我埋沒了。看來小組合作的確可以極大地激發學生學習的興趣,讓他們真正熱愛學習。
  第二,在準備這次匯報課的過程中,我的師傅唐薇老師給了我莫大的幫助。可以說,這次的匯報課,師傅付出的努力遠遠超過了我。導學案的準備,課件的制作,師傅都親力親為。她對待事情的這種一絲不茍的態度一直是我敬佩和學習的。在匯報課1之前,師傅去聽了我的試講,幫我指出課堂上時間把握不到位等問題。師傅指出,要想做到時間分配合理,就要在課堂上做到詳略得當,重點突出。學生會的可以不講,重難點放手給學生,讓學生通過合作探究共同解決,再由我進行點撥。師傅的建議使我在匯報課1的時候成功地做到合理安排時間。在講完匯報課1之后,師傅提出可以再把幻燈片完善一下,并且需要準備更連貫的串詞,這樣才能做到整堂課的順暢。在師傅講完示范課之后,把她的課件和串詞發送給我,讓我作為參考,完善課堂內容。看完師傅的課件和串詞,我發現,師傅秉持著她一貫嚴謹、認真的態度來對待此次師徒活動。她溫婉的聲音,成熟的教態,嚴密的邏輯,連貫的思路都讓我覺得聽她的課是一種享受。我結合師傅的建議,吸取師傅示范課的閃光點,再次精心準備匯報課2.的確,匯報課2比匯報課1有了較大進步,課堂效果也更好。所以說,這次匯報課師傅的付出遠遠超過了我。我心里一直都非常慶幸可以遇到唐薇老師。
  通過這兩次的匯報課和師傅的示范課,我深刻的體會到,在教學上我還有很長的路要走。我不僅要在教學方面繼續向師傅學習,增強自己的教學技能,還要在處事上學習師傅嚴謹細致、一絲不茍的態度。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

唐薇老師授課


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